Факультатив

«Лингвистический анализ текста»

Одной из особенностей современного урока русского языка явля­ется внимание к тексту и работа с ним. В «Требованиях к уровню подготовки выпускников» сказано, что выпускник должен уметь «проводить лингвистический анализ текстов различных функцио­нальных стилей и разновидностей языка».

Работе с текстом отводится большая роль. Вместе с тем, учебных часов, отводимых для работы с текстом, катастрофически не хватает, особенно если учитель имеет возможность вести лишь один урок в неделю. Ученик получает только самые основные сведения, которых недостаточно для качественного ответа на экзамене.

Устранить данный пробел призван предлагаемый факультатив.  Курс рассчитан на 34 часа.

Цель: создать условия для развития коммуникативной компетен­ции учащихся благодаря совершенствованию лингвистических навы­ков; усиление интереса к родному языку и науке, его изучающей.

Задачи:

-    углубить сведения о тексте как предмете лингвистики;

-    развить лингвистические способности учащихся и их познава­тельную самостоятельность;

-    обеспечить сформированность у учащихся языковых знаний, умений и навыков, необходимых для качественного прохождения  итоговой  аттестации  и для  получения дальнейшего  образования.

Прогнозируемые образовательные результаты программы

По итогам данного курса у учащихся должно быть сформирова­но:

-    умение производить полный лингвистический анализ художе­ственных текстов:

-    содержательно-композиционный    (указать    тему,    основную мысль, её развитие, микротемы, их связь между собой, абзацное чле­нение текста, характер отношений между предложениями внутри аб­заца);

-    типологический (указать ведущий и сопутствующий типы речи, объяснить их назначение в этом тексте);

— стилистический (показать системность использования языко­вых и изобразительно-выразительных речевых средств, их обуслов­ленность);

-    умение создавать собственные тексты, используя при этом изу­ченный теоретический материал;

-    умение совершенствовать написанное, добиваясь большей точ­ности словоупотребления, образности, выразительности.

Содержание курса

1. Основные признаки текста. Текст как предмет лингвистики. Основные признаки текста. Тема текста как показатель его смысло­вой цельности. Микротема. Абзац, его строение: зачин, средняя часть, концовка. Основная мысль (идея) текста как показатель его смысловой цельности. Развитие мысли в тексте. Актуальное членение предложений в тексте. Тема и рема в предложении. Роль названия в тексте. Отражение в нём темы и основной мысли. План текста, отра­жающий членение темы и развитие основной мысли.

2.    Способы и средства связи между частями текста. Способы
связи между частями текста или предложениями (цепная, параллель­ная). Средства связи предложений (лексические, морфологические,
синтаксические),

3.    Функционально-смысловые типы речи в тексте. Типы речи:
описание, рассуждение, повествование. Зависимость способа связи
предложений текста от его типа речи. Семантические разновидности
описания: пейзаж, портрет, описание предмета. Семантические раз­новидности рассуждения: доказательство, размышление, объяснение.
Семантические разновидности повествования; изображение, инфор­мирование, рассказ. Особенности композиции текста, её взаимосвязь с типом речи.

4. Стилистика текста. Стиль текста. Обоснование стилистиче­ской' принадлежности текста. Художественный стиль речи: сфера применения, функция речи, характерные языковые и речевые средст­ва. Публицистический стиль речи: сфера применения, функция речи, характерные языковые и речевые средства.

Научно-популярный стиль речи: сфера применения, функция ре­чи, характерные языковые и речевые средства. Изобразительно-выразительные средства языка: лексические, синтаксические.

5. Практическая часть. Сочинение как тип письменной рабо­ты (создание собственного текста). План сочинения-рассуждения. Определение темы, идеи, придумывание заголовка. Стилистическая характеристика текста. Вступление к рассуждению. Выстраивание текста сочинения-рассуждения. Определение авторской позиции. За­ключение. Изложение собственного мнения. Сам себе эксперт: редак­тирование написанного.

Тематический план курса
№ п/п	Содержание	Кол-во часов	Г   Типы и виды уроков, формы проведения	Формы контроля	Сопровожде­ние
I. 1.	Основные признаки текста. Текст как предмет лингвистики.      Ос­новные      признаки текста	9	Лекция учителя с элементами беседы		Таблица              «Текст.              Основные при­знаки текста»
9	Тема текста как показатель его смысловой цельно­сти	I	Урок-лекция с элементами ана­лиза текста
3.	Микротема. Абзац, его строение: за­чин, средняя часть, концовка	1	Урок-практикум		Карточки с текстами
4.	Основная мысль (идея) текста как показатель его смысловой цельно­сти	1	Урок- лекция с элементами ана­лиза текста
5	Развитие мысли в тексте. Актуальное членение предло­жений в тексте. Тема и рема в пред­ложении	1	Урок- лекция с элементами ана­лиза текста
6	Роль названия в тексте. Отражение в нём темы и ос­новной мысли	1	Урок-практикум		Карточки с текстами
7-8	План текста, отра­жающий членение темы и развитие основной мысли	2	Урок- лекция с элементами ана­лиза текста
9.	Практикум № 1	1	Урок контроля за усвоением полученных знаний	Исследо­вание предло­женного текста	Карточки с текстами

136

II.	Способы и средст-	3
	ва связи между
	частями текста.
1.	Способы связи ме-	1	У рок- лекция с		Таблица «Спо-
	жду частями тек-		элементами ана-		собы связи
	ста или предложе-		лиза текста		предложений в
	ниями (цепная, па-				тексте»
	раллельная)
2-3	Средства связи	2	У рок- лекция с		Карточки с
	предложений (лек-		элементами ана-		текстами
	сические, морфоло-		лиза текста
	гические, синтак-
	сические.)
III	Функционально-	6
	смысловые типы
	речи в тексте.
1.	Типы речи: описание,	1	Урок-семинар		Таблица
	рассуждение, пове-				«Типы речи»
	ствование. Зависи-
	мость способа связи
	предложений текста
	от его типа речи
2.	Семантические	1	Урок-практикум		Карточки с
	разновидности опи-				текстами
	сания: пейзаж,
	портрет, описание
	предмета
3.	Семантические	1	Урок-практикум		Карточки с
	разновидности рас-				текстами
	суждения: доказа-
	тельство, размыш-
	ление, объяснение
4.	Семантические	I	Урок-практикум		Карточки с
	разновидности по-				текстами
	вествования: изо-
	бражение, инфор-
	мирование, рассказ
:>.	Особенности ком-	1     ' !	Урок- лекция с		Карточки с
	позиции текста, её		элементами ана-		текстами
	взаимосвязь с ти-		лиза текста	;
	пом речи
6.	Практикум № 2	1	Контроль за ус-	Исследо-
			воением полу-	вание са-
			ченных знаний	мостоя-	|

				тельно , подоб-ранного текста
IV. I.	Стилистика текста. Стиль текста. Обоснование сти­листической при­надлежности текста	7 1	Урок-семинар	1	Таблица «Сти­ли речи»
2.	Художественный стиль речи: сфера применения, функ­ция речи, характер­ные языковые и ре­чевые средства	1	Урок-лекция с элементами ана­лиза текста
:*.	Публицист и ческий стиль речи\ сфера применения, функ­ция речи, характер­ные языковые и ре­чевые средства	1	Урок- лекция с элементами ана­лиза текста
4.	Научно-популярный стиль речи: сфера применения, функ­ция речи, характер­ные языковые и ре­чевые средства	1	Урок- лекция с элементами ана­лиза текста
5-6.	Изобразительно -выразительные средства языка: лексические, син­таксические	2	Урок-лекция
7.	Практикум № 3	1	Контроль за усвоением полученных знаний	Исследо­вание предло­женного текста	Карточки с текстами
V. I.	Сочинение как тип письменной рабо­ты (создание соб­ственного текста) План сочинения- рассуждения	7 1	Часы самостоя­тельной работы учащихся		1

2.	Определение темы, идеи ,  пр и дум ы вание заголовка. Сти­листическая харак­теристика текста	1
3.	Вступление к рассуждению	1
4.	Выстраивание тек­ста сочинения-рассуждения	I
5.	Определение ав­торской позиции	1
6.	Заключение. Изло­жение собственно­го мнения	1
7.	Сам себе эксперт: редактирование  написанного	1
VI.	Итоговое занятие. Анализ творче­ских работ	О	Выступления учащихся	создание собственного текста

Список литературы для учителя

1.Барлас, Л.Г. Русский язык. Стилистика [Текст] / Л.Г. Барлас. - М., 1978.

2.Власенков, А.И. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи [Текст] /
А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова. - М., 2002.

3.Головин, Б.Н. Основы культуры речи [Текст] / Б.Н. Головин. - М., 1990.

4.Голуб, И.Б. Упражнения по стилистике русского языка [Текст] / И.Б. Го­луб. - М., 1997.

5.Горбачевич, К.С. Нормы современного русского литературного языка  [Текст] / К.С. Горбачевич. - М., 1989.

6.Егораева, Г.Т. Русский язык. Выполнение задания части 3 (С) [Текст]: учебно-методическое пособие / Г.Т. Егораева. - М., 2006.

7.Золотова, Г .А. Коммуникативные аспекты русского синтаксиса [Текст] / Г.А. Золотова. - М., 1982.

8.Ковтунова, И.И. Современный русский язык [Текст]. Порядок слов и ак­туальное членение предложений / И.И. Ковтунова. - М., 1976,

9.Кожина, М.Н. Стилистика русского языка [Текст] / М.Н. Кожина. - М.,1983.

10.Капинос, В.И. Единый государственный экзамен 2003-2004 [Текст] / В.И. Капинос, С.И. Львова, Л.И. Пучкова.

11.Капинос, В.И. Развитие речи [Текст]: теория и практика обучения / В.И. Капинос, В.Н. Сергеева, М.С. Соловейчик. - М., 1991.

12.Львова, С.И. Единый государственный экзамен. Русский язык [Текст]: сборник заданий / С.И. Львова, И.П. Цыбулько. - М., 2006.

13.Мещерякова, М.И. Сочинение. Секреты успеха [Текст] / М.И. Меще­рякова. - М., 2000.

14.Словарь литературоведческих терминов [Текст]. - М., 1987.

15. Солганик, ГЛ. Стилистика текста [Текст ГЛ.Солганик. - М., 1997.

Литература для учащихся

1.Готовимся к письменному экзамену по русскому зыку.

2.Т.Н, Пахнова, Т.Н. Сборник текстов для проведения устного экзамена по русскому языку [Текст] / Т.Н. Пахнова.

3.Власенков, А.И. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи [Текст] /А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова. - М, 2002.